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太行西井山的默默紅燭原子朝

 

 

 

 

 

  201411月的一天,我與太原的影友老伍及北京來的攝影家小李,一起去平順縣采風。老伍邊開車邊介紹說,前幾年,他曾經獨自去過一次平順縣的虹梯關。在崇山峻嶺中他走了很遠,車爬到山頂時,天就已經黑了。正巧路過一所非常簡陋的山區小學,只好在這里留宿。學校里只有一位老師,叫原子朝。晚上,跟原老師聊到很晚,當時被這位獨居深山的老師淳樸無私的心靈、敬業奉獻的精神觸動并震撼了。一晃七八年過去了。據說現在學校條件改善多了,原老師的工資也增加了,還被評選為全國最美教師、縣政協委員。今天想過去看看他

 

    到了虹梯關鄉,就已經是太行山區了。一路上人煙稀少。山間小路曲曲彎彎,有時一面是懸崖,有時兩面是山澗,腳下的山峰一座連一座,看不到盡頭。路面不寬,雖然鋪的是水泥路面,卻僅能通過一輛汽車,如果對面駛來車輛,需要尋找寬一點的地方才能錯開。

    下午5點多鐘,汽車趕到西井山村。學校在山頂處,三面都是懸崖絕壁。上山前事先通了電話,原老師已在校門口的公路邊上等候著我們。他中等身材,穿著一身褪了色的舊衣服,長方形的臉,濃濃的雙眉,黑紅的臉上帶著憨厚的微笑,給人一種和藹可親樸實無華的感覺,看似太行山村里普通的莊稼漢。此時,幾個小學生背著書包,正揮手與老師告別。老師也向孩子們揮著手,囑咐他們“趕緊回家,路上小心點,別貪玩!钡仍蠋熕妥吡撕⒆觽,我們跟隨他穿過石板房,拐到懸崖上的學校門口。兩張半掩著的門板上,貼著褪了色的紅紙,依稀還可以認出寫著“關愛學子,奉獻社會”八個大字。門框上的對聯是“一個老師站滿講臺,肆個學生擠滿教室”。橫批“無悔選擇”。

    跨進校門內,左邊是深淵,右邊是陡峭的山崖,房子鑲嵌在筆直的峭壁之畔。踏上僅一米寬的懸空峭壁走廊,首先經過教室。透過明亮的玻璃窗,看到教室里面非常干凈整潔,墻壁雪白,只是中間只有六張小課桌,顯得教室里很空曠。接下來是他的辦公室兼宿舍,里面有一張單人床,一張小桌子上面放著的電視機是希望工程捐贈的,另有略顯陳舊的單人硬沙發、凳子及幾個包裝紙箱。墻上貼著世界地圖和中國地圖。再往前走,頂頭那間是小廚房。整個學校就這么三間房。房門前這條一米寬的峭壁走廊,串聯在三個房間的門前,欄墻外邊就是直上直下的深淵。樓上三間是村委會辦公室、民兵辦公室兼臨時招待所、雜物儲藏室。

    天漸漸黑了,空中飄起了雪花。我們走進原老師的辦公室,在室內微弱的燈光下,原老師對我們說:“天黑了路也險,今天就別走了,這兒條件不好,將就一下吧。你們先歇著,我去做飯!蓖瑫r用手機聯系村委會,請求打開招待所,說有三個外地的客人來住宿。我們也只能客隨主便,順口答應了。

 

    我們跟隨原老師進到廚房!拔覀儊韼湍阕!薄安挥,你們先去歇著。咱們吃掛面行嗎?”

    想幫著做飯,就要先洗手,可在這間廚房里,找不見水龍頭,原老師說:“咱這兒沒有自來水。這里吃的是山窟窿里積下的雨水,挑回來吃。若遇上久旱無雨,就得走上十幾里的山路,下山去挑水回來吃!碑敃r我們都驚呆了。原老師在忙著炒菜做飯。菜,只有村里種的土豆和少量的白菜,用點油、鹽炒一下,放點醬油就好了。然后給每人煮了一大碗寬條掛面。接過大碗面,我們興致勃勃地邊吃邊聊著。

    原老師1956年出生,祖籍河南,高中畢業。教齡至今已有30年,原本在虹梯關鄉里面一個離家較近的山村小學任教。家中有年邁多病的老母親、妻子和兩個孩子。原老師很愛他那溫暖的家,愛他慈祥的老母親,也愛他賢惠的妻子,更是疼愛他那兩個聰明可愛的孩子。1996年得知地處偏遠山區、條件艱苦的西井山村小學幾任老師因故轉走,學校因缺教師而面臨停課,第二天,他說服了滿腹憂慮的妻子,毅然來到離家幾十里遠的深山小學任教。

    原老師一個人在荒山頂上,一呆就是18年了。這時,原老師也端著最后一碗面條,邊吃邊面帶愧疚地說:“咱這兒條件比不上你們大城市里那么好,這兒連點肉都沒有,也沒有什么菜,只有點土豆,還是學生家長特意給我送來的。平時我只吃小米飯,這點掛面一直舍不得吃,今天你們來了,正好招待你們,可別嫌棄,要吃飽啊!蔽覀兛谑切姆堑卣f:“這就蠻好,挺好吃!

    這里海拔1500多米,不適合糧食和蔬菜的種植。方圓幾十里的崇山峻嶺中,有七八個自然村,每個村十幾二十戶人家,住得分散,沒有商店。要想買點肉吃,就得跑上幾十里山路。原老師說,過去我也愛干凈,經常個洗澡。自從來到這里,山里的水緊張,每天只洗一次臉,還要留下這盆水,隨時洗手用。這十幾年在山上任教,我已經把洗澡的習慣也戒掉了。

    “家——這些年,我根本顧不過來照顧。只是有時到鄉里去開會(平均兩個月才有一次機會),順便回家看上一眼,盡管母親年老多病,我也有心想好好孝敬她,可我還得半夜趕回來備課,不能耽誤第二天孩子們的課呀,這是老師的天職!

    “我是個教師,我要盡自己最大的努力把他們教好,希望他們以后都能走出大山,為國家多作貢獻,過上屬于他們自己的幸福生活。我留在山里,只要還有一個孩子上學,我也要堅持下去!

    突然,原老師臉上綻放出了興奮的表情,驕傲地說:“有個學生考上了北京的名牌學校,還有一個在上海,都是我早先教過的學生!薄昂冒!”我們都為這條激動人心的好消息,不約而同地放下了碗筷,情不自禁地鼓起了掌。為辛苦多年的啟蒙老師的成就祝賀。

    我們稱贊說:“這么艱苦的條件,在這里就你一個人,又堅守這么多年,那你真是不容易!”原老師也坦白地說:“每到天黑后,這里冷冷清清,只能艱難地熬著,盼著天亮,盼著孩子們早點到來。他們就是我的親人,見到了他們,我感覺我又回到了溫暖的人間。孩子們需要老師,我也需要他們啊!

 

    原老師愛學生如慈父。他見到男同學頭發長了,亂蓬蓬的,村里沒有理發店,他就自己去買理發工具,學習理發技術,回來給學生理發。有時還給村民義務理發。學生頭痛腦熱身體不舒服了,他就抽出課余時間跑到衛生院,向大夫請教,學習常見病的診斷、治療和護理。自己掏錢為學生買藥,還學會了打針、輸液。遇到有學生病重或特殊情況不能來上課的,放學后,他還要堅持走上幾里甚至十幾里山路,跑到學生家里去做家訪,給補習功課。黑夜回來時,獨自拿著手電筒,疲憊地走在大山里懸崖峭壁間,黑咕隆咚,寒風刺骨。他依然無怨無悔,他所想到的不是什么“苦”,而是盡到了教師職責的“甜”。

    那些年,原老師的工資只有幾百元,自家生活也不富裕。當他發現有的學生家庭生活困難,他就給學生家捐款,幫助孩子繼續堅持上學念書。在他任教期間,沒有一個學生輟學。每年到了“六一”兒童節時,他都要給孩子們每個人買套新衣服和文具,鼓勵孩子們努力學習。村里要修路,他也積極支持,主動捐款。畢了業的孩子再升學,家庭生活困難的,他得知后,也要去捐助。他把心全操在了孩子們的身上。有的學生離家遠,有十多里山路,中午不能回家吃飯,午間時刻他也不休息,還要給學生做飯、熱飯吃。

    一個小操場三面是懸崖,他為了保障孩子們游戲活動時的安全,放學后的課余時間里,他一人悄悄地下山,四處尋找合適的石頭,背起大石塊兒,扛上來,自己動手壘起院墻,直到天黑不能干為止。摔、跌、滾、爬,砸破雙手,磨破雙肩,他毫無怨言,只是默默地干著干著。

    破舊的教室,讓他修整得煥然一新,窗明幾凈,新扎的屋頂棚,新刷的墻壁,新換的課桌,新添的教具……自然學生們也都愛校如家。

    原老師感動了村民。他把個個孩子當親人,家長們也都把他視為親人。

    借此說個小誤會。聽說前幾年,有個中年記者來校采訪原老師。談話時間很長,孩子們在教室里等到放學,還沒談完。天真的孩子們不知緣由,誤以為是上級的大干部來找原老師談話,要調走他,有的同學在教室里就偷偷地落淚。放學后,孩子們個個悶聲不語,憂心忡忡地回到家。到家后失聲痛哭,經家長再三詢問,孩子才說出了心里話。家長們一聽說是這個事兒,不約而同地相聚到村委會前,向村干部表達請求把原老師留下來的意愿。村干部一時也懵了,待大伙兒找到原老師一落實,原來是場誤會。

 

    “天不早了,你們趕緊歇著吧!痹蠋煋奈覀冏艘惶斓能嚂⻊诶,催我們早點休息。他還要修改作業,備課。

    一個教室里,六個孩子,六個不同的年級,其中還有一個是學前班的。這種教學形式稱為復式教育。語文、數學、品德、體育等所有課程都是他一人教。講一年級的課,其他年級同學自習,再講二年級的課,其他年級同學自習,以此類推。原老師說,給每個年級講課的時間很少,不像正規學校,每堂課能講45分鐘,這里有六個年級,每堂課每個年級只能講六分之一的課時,每天備課,是要學生在有限的時間內,學到必要的重點知識,所以,每天備課是很重要的,孩子們的自學也是很重要的。

    為了不打擾原老師的工作,我們順從地跟隨著原老師,到樓上的招待所休息去了。

    山區的夜真冷。我們每人蓋了兩床厚厚的新棉被,經過好一段時間,體溫才把它捂暖和,若稍有一點縫隙,冷風就直刺進來,像一把利劍穿透皮肉刺向骨頭。

    朦朧中依稀聽到一群孩子的朗朗讀書聲,疑似夢中,卻又不像在做夢,睜眼一看,天剛魚肚白,再細聽聲源,是發自樓下的教室里。一看表,7點剛過。穿衣起床。到樓下教室一看,六個孩子都到齊了,每個人的一雙小手,架在課桌上拿著書,互不相干地在認真讀著各自的課本。不知道原老師他昨晚干到幾點……

    天,漸漸地大亮了,原老師和同學們迅速、安靜地站在校門口的國旗桿下,在太行山脈層層大山的懷抱里,原老師穩穩地升著鮮紅的國旗,六個高低不同的學生排成一排,六只細嫩的右手高高舉過頭,向著國旗敬禮。見到此景,讓人從心里感到有股熱血在沸騰,他們雖然身在深山里,祖國卻在他們的心中。多么好的老師,多么好的孩子。多么壯美的一幅畫卷。

    原老師一再挽留我們,讓吃了早飯再走。為了趕時間,只好謝絕了。再見了,原老師。再見了同學們。再見了,太行山這片凈土。

    路上,我問北京來的小李,此行有何感覺?答:“兩個字,震撼!辈⒔忉屨f:“一沒想到太行山如此雄偉壯觀;二沒想到太行山里的人,這么淳樸、忠厚、善良、執著,有濃厚的民族味兒,這片凈土我一定還要再來!蓖砩献≡谄巾樋h城,有關部門的同

    志向我們介紹說,像原老師這樣的好老師,光這個縣就有數十位。他們多年無怨無悔地堅守在邊遠貧困山區任教,政府也在盡力改善他們的生活和教學條件。

    回到省城后,我向幾位友人講述原老師的事跡。他們聽著都感動得熱淚盈眶。原老師就像是閃爍在太行山上的不滅的紅燭,一直在默默地燃燒著自己,照亮著別人。

 

文來源:太原日報20141216;本文作者:于功

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