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山陰縣農村義務教育憂思

 

 

 

 

 

   410日,初春的山陰縣不見春,風沙撲面,路上穿著羽絨服的行人竟也凍得瑟瑟發抖。行走在安靜的鄉村路上,光禿禿的白楊樹看不到頭,一望無際的田野里散落著一堆堆農家肥。路過幾所嶄新的鄉村小學,卻聽不到朗朗的讀書聲,記者的心里沉甸甸的。

    早聞山陰縣農村教育的混亂、凋零以及生源流失嚴重的無奈。此次3天的走訪,證實了傳言:嶄新的教學樓、寥寥無幾的學生,甚至是空空的課堂……那些住校的孩子們,大的不過十二三歲,上六年級,小的上幼兒園小班,只有四五歲。他們從背起書包上學的那天起,就被家長送到了外村、外鄉甚至外縣。從尿床到長大自理,他們迅速地“被長大”,然后開始了兩個星期回家一次的求學生涯……

幼兒班孩子成主力?

  “馬營莊鄉大約有1.5萬人,適齡兒童按六分之一計算也有2000多人,現在中學沒了,留下來上小學的估計只有200多人。與生源流失嚴重相反,村民們很少搬走,孩子們上學基本都是寄宿!碑數匾晃徽块T的工作人員告訴記者,“2004年我來的時候,馬營莊鄉中學還不錯,有400多個孩子,前兩年撤校的時候就剩下了幾十個,F在馬營莊中心小學搬到了原來中學的地方,新蓋了教學樓和宿舍樓,可還是留不住人!

    記者隨后聯系了馬營莊鄉中心校校長李建成,他告訴記者他不在學校,簡單介紹了一下馬營莊鄉的現狀:共有3所學!R營莊中心小學、八里莊小學和云水莊小學。馬營莊中心小學有100多個學生(包括幼兒園)、25位教師;八里莊小學是個教學點,共有60多個學生,其中小學一年級以上學生十幾個;云水莊小學是個民辦學校,有128個學生。

    當記者提出想去馬營莊中心小學看看時,李校長答應了。然而,當十幾分鐘之后記者來到學校門口,卻被看門的阿姨攔下:“校長剛才專門囑咐了,生人不能進學校!庇浾邠艽蚶钚iL電話,卻再無人接聽。

    望著校門頂上斑駁的三個字“馬營莊”,從字的排列格局可以看得出,少了兩個字,是曾經的“中學”還是而今的“小學”不得而知。從大門望進去,一座嶄新的三層教學樓至少有40多間房,旁邊還有一座粉色的宿舍樓,校園里還有籃球場地等。

    學校大門外是一望無際的曠野,大風裹挾著沙石拍打著干枯的楊樹枝,“呼呼”的聲音平添了幾分落寞。裹著大衣的家長們瑟瑟縮縮地接走了幾個幼兒班的孩子。記者上前向幾位家長了解情況:“沒有,不可能有100多個學生。今年新建了很多幼兒設施,估計一大半是幼兒園的孩子吧!薄拔覀凂R營莊村里的人,一年級以上基本都不在這里讀了!薄肮烙嫵擞變喊,有沒有五六十個學生了?真不好說!薄拔壹掖髢鹤釉谕忸^讀書呢,三年級,這個小的太小了,就在這里上幼兒園,明年再說(指送出去上學)!

學校唱起“空城計”?

    同樣的情況,還有后所鄉。據了解,后所鄉中學與馬營莊鄉中學是前兩年一起被撤校的。411日上午,記者來到了后所鄉,空空蕩蕩的后所鄉中學里沒有一個學生,教室窗戶玻璃已經碎了幾塊,斑駁的外墻體、雜草叢生的路面和屋頂,仿佛都昭示了它的衰敗,或許也只有門房上的春聯還留著曾經的一點熱鬧氣息。

    往西走幾百米就是后所小學,記者聯系到了校長周世忠,他也以“不在學!蔽竦鼐芙^了記者進校參觀,但是在電話中他告訴了記者后所鄉的基本情況:后所鄉有后所小學和西沙堆小學兩所完全小學,分別是286個學生、20個老師和180多個學生、13個老師,剩下的就是幾所教學點學校。

    隨后,記者輾轉見到了后所鄉安樂莊小學校長何文璽!鞍矘非f小學今年徹底沒人了,去年冬天,最后一撥十幾個學生在今年開春時也走光了,F在我成了學校的守門人,看著學校!焙涡iL嘆了口氣,“學生走光了,就再不可能回來了。去年冬天有十幾個學生是幼兒班的,這還是因為冬天冷,家長們就近送孩子來,開春暖和了就送出去了。想想,2006年我來安樂莊的時候還有160多個學生,現在說沒就沒了,太快了!

    在后所村,幾位家長的話佐證了這樣蕭條的現狀——“我家孩子在后所小學讀幼兒班,先讀一年,完了再說!薄拔夷锛沂悄闲燎f的,今年聽他們說,學校里也多是幼兒班的孩子,上一年級的都走了!薄昂笏W都沒多少人,反正我們村里的都不在這里讀。后所小學都是這樣,下面的學校(指教學點學校)估計也都是些幼兒班的了。再大點(的孩子),家長們不敢放在那讀!

    ……

    有人告訴記者,后所鄉中心校校長就在原后所鄉中學辦公,出去開會了,應該很快回來。因始終未見到學校校長,無法具體了解學校情況,記者決定等等看。一直等到13時,后所鄉中學門口停了一輛車,車上下來幾個人開門進學校,一問對方說是學校的老師。然而,等記者亮明身份時,對方不接受采訪,也不允許記者進校門:“現在校園里什么都沒有了,我們不管事,只看門,還是等中心校校長回來再說吧!

民辦學!盃幍乇P”?

    說起公辦學校是何時、因何衰落的,后所鄉一位不愿意透露姓名的公辦學校退休老教師說:“都是被民辦學校擠垮的!”

    他說,大約是十幾年前,民辦學校開始來農村招生,以“更負責、更嚴格”的辦學口號,出現在村民們的視線里。他們實行寄宿制辦學,老師與學生同吃同住,孩子們除正常教學時間外加早晚自習,每兩個星期將學生送回家住兩天然后再接走。

    民辦學校在每年開學之前都會大肆宣傳,發傳單、貼廣告,開著車響著大喇叭挨個村子地轉悠,還有招生老師們苦口婆心上門說服。一個學生離開之后,往往兩個、三個……越來越多的學生跟著離開。這位老教師以當地有名的某民辦學校為例,給記者講述了“民辦”擠垮“公辦”的過程。

    某民辦學校在辦學之初,除了上述方法,還雇了很多周圍村子的民辦教師,每招一個學生就有一定的提成。村民們對鄉村教師有莫大的信任,于是一個老師往往能夠帶走一個村子里的學生。

    眼見著公辦學校衰落,民辦學!坝新曈猩,公辦學校也曾做過很多“掙扎”,他們與民辦學校一樣施行寄宿制、早晚自習等,甚至部分學校從外面聘請了教學能手助教,以公辦民助的形式振興公辦教育。于是,有些鄉村學校出現了這樣的辦學狀態:原有的一支公辦學校教師隊伍依然存在(公辦),另有一部分教學能手和從外聘請的教師來參與教學屬“自負盈虧”(民助);公辦教師除拿財政工資外,另有一部分工資來自于“民助”部分,外聘教師的工資和歸屬直接來自“民助”部分。

    這樣一種公辦民助形式的辦學,雖然很奇怪,但有了民助的各種投入,確實讓曾經衰落的部分鄉村學校重新迎來了朗朗書聲。從某種意義上來說,這種辦學形式是互利共贏。村民們已經對曾經的公辦學校喪失信心,他們選擇將孩子送到外地、外鄉、外縣去上學,總是要花錢而且還苦了孩子。而今,“民助”形式重獲村民們的信任,用少部分錢讓孩子們獲得就近讀書而且是較好的教育,原有的公辦教師們還可以多賺錢,公辦學校、公辦教師、“民助”教學能手和教師、村民、孩子幾方均滿意。

公辦民助“荒唐戲”

    然而,這樣一種形式在有些地方并未長存。所謂“公辦與民辦相結合”就是公辦民助形式辦學,拿著公辦國家給予的各項補助,還要再收取部分費用。于是,這樣的一部分學校,在公辦、民辦爭奪戰中,開始必須選擇恢復公辦教育或者轉成民辦教育。

    另一位知情人告訴記者,在這個過程中,還上演過一些荒唐大戲。

    每年開學之前,各個學校都要輪番招生。于是,就有一些招生老師互相攻擊對方,從學校、教師到師德師風,無所不用其極。

    某次教育部門給全縣的校長們開會,會議結束之后,要求民辦學校校長(包括聘請的教學能手們)先離席。起初大家以為,教育部門給公辦校長們另有教學安排。事后才發現,一些領導與公辦學校校長們一起吃飯去了,獨獨拋棄了民辦學校校長們。

    再說公辦與民辦學校的生源之爭。曾經某鄉某公辦民助學校,在“民助”部分加入之后辦得很有起色,然而卻爭奪了純公辦學校的生源。于是,該公辦民助學校也必須做出選擇,該校聘請的“民助”教學能手思索良久決定退出,讓該;謴凸k,以一個學期為緩沖時間,讓孩子們上完最后一學期課程。教育部門也答應將其投入的部門教學設施折價補錢!凹儭惫k學校很滿意,想著可以順利接收該校的生源。

    然而,等到下個學期開學,該!懊裰苯虒W能手卻用幾個大巴拉走了所有的學生,將曾經的學生悉數交給了同樣辦民辦學校的親戚,原學校就剩一座空殼子。

    還有人說,而今某些公辦民助轉公的學校,只剩一些非正常的、家庭困難的孩子,鄉村公辦學校辦成了福利學校。 

公辦民助轉民辦生存難

    云水莊小學位于山陰縣馬營莊鄉云水莊,坐落在南山腳下,曾經是一所衰落的公辦學校,而今是一所艱難辦學的民辦學校。

    云水莊是山陰縣遠近聞名的文化村,在公辦教育衰落的時候,一些從村莊走出去的有識之士決定幫助云水莊振興教育。楊日全就是在這樣的情況下,作為“教學能手”加入了云水莊小學。

    楊日全是懷仁人,有十幾年的辦學經驗,2009年接手云水莊小學的時候,他有信心辦好這所學校。在他的運作下,云水莊小學施行寄宿制“死而復生”,一度在山陰縣聞名,學生人數達到了300多人。

    然而,到了2011年,學校轉為了民辦學校之后,開始每況愈下,學生人數迅速減少。

    究其原因,楊日全反思:教師資源不穩定,很多老師不愿意到農村來,F在云水莊的老師們都很年輕,11個清一色的20多歲的女教師。不可否認,女教師更細心、更負責,很多村民也是沖這一點將孩子送到這里來。但是,鄉村卻留不住人。即使工資比較高,很多人也只愿意簽一年的合同,來這里只為了鍛煉。合同一到期,很多人就選擇離開。

    村民們送孩子上學就認楊日全,隨著他在學校呆的時間減少,村民們對學校喪失了信心。也就是在2011年前后,楊日全與朋友合伙在鄰縣又辦了一所民辦學校。因為那邊是剛起步,他每月有半個月的時間呆在外地,自然對云水莊小學的管理分了心。在孩子們陸陸續續離開之后,楊日全去做了家訪,很多村民說來了幾次不見他,以為他不再辦這所學校了。

    但楊日全認為,最主要的還是公辦學校的那部分補助沒有了,村民們掏不起每個學期1000余元的費用。楊日全給記者算了一筆賬,原來公辦民助的情況下,國家給寄宿制的每個孩子每個學期補助600元,每個孩子每個學期只需繳納300余元,F在轉為民辦學校之后,原來教育局承諾的那部分補助沒有了,每個孩子就要繳納1000元左右。村子里的人大部分都有兩個孩子,這樣一年下來每個家庭就要多負擔2400元。于是,孩子們陸陸續續離開了。

    為了節省辦公費用,楊日全自己燒鍋爐、打掃旱廁,妻子每天6時起床給學生們做飯洗衣。他很喜歡這個村子和孩子們,一心一意想重新再將云水莊小學辦得好起來,他再次將全部身心放在了這里,還將老家的房子賣掉投資了一大筆錢在學校。然而,如今的學校,除六年級的學生有30人,幼兒班的孩子有20余人,其他年級勉強過兩位數。

    楊日全始終堅信,只要政府將承諾給孩子們的每個學期補助的600元錢發下來,他的學校就可以重新辦好。然而,找了幾次教育部門,也始終沒有結果,他的心懸在了半空中。學校將來會如何,他心里沒底了。

外來老師招生就像賣保險

    在馬營莊鄉和后所鄉,記者都走訪了很多家庭,他們之中很多人的孩子都選擇在外地、外鄉、外縣讀書。從一年級,甚至是4歲上幼兒園,就開始了漫長的寄宿制求學生涯。

    在采訪中,記者發現了一個現象,很多家長看到記者的第一反應是:“你是來招生的?”

    后來才明白,原來招生老師的形象就是,坐著棒棒車(面包車),一下車就問:“你家有孩子上學嗎?誰家有孩子上學呢?”雖然記者的問題沒有這么直接,但也是跟孩子上學的問題有關,恰好搭乘的又是一輛棒棒車,于是很多村民對記者的第一感覺就是招生老師!懊磕觊_學之前都會來,就像賣保險的,一次不行兩次,總要說服你送孩子過去上學!薄昂呛,跟媒婆差不多,相中了,總要說成!

    在大家的玩笑聲中,記者身旁的一位教師臉色一陣發青,曾幾何時人類靈魂的工程師,在村民的印象中竟變成了這樣?

    在馬營莊村和后所村,家長們基本上都將孩子送到了奶粉廠、黑疙瘩、后黃臺、白坊、新洋、平澤苑、懷仁十中等學校,其余還有代縣等地的學校。這些學校,有的是公辦學校,更多的卻是民辦學校,全部都是寄宿制收費學校,少則每人每學期幾百元,多則3500元,每兩星期回來一次,有的學校管接送,有的學校家長自己接送孩子!坝猩罾蠋煾⒆觽冏≡谝黄,都是高低床,有的孩子睡覺不老實,上鋪有欄桿沒事,下鋪的直接就掉下床了!薄拔壹液⒆用刻俗叨伎,才6歲,沒辦法,為了孩子的將來啊!薄皟蓚孫子都在懷仁十中,弟兄兩個在學校也見不著。每次剛回來跟我們都可寡了(陌生),也不多說話,讓干啥干啥,第二天才熟了,可剛熟了就又走了!薄捌鋵,不光這里,就連張家莊(鄉)也是一樣的,好多地方都是,孩子們到處亂跑!

4歲幼童異鄉寄宿上學堂

    在后所鄉公交站牌,記者看到了“學生候車點”的標識,每次,孩子們就是在這里下車高高興興地回家,又是在這里再次去往寄宿學校。

    在某寄宿制學校,記者見到了孩子們住校的情況。

    宿舍都是原來的教室,上下床,黑板中間寫著“甜甜的夢”,旁邊還寫著“夢鄉謠”:五更起講衛生,理內務抓時效,鈴聲響進課堂……午休時請安靜,活動課要豐富,月亮升進夢鄉。

    20時許,一年級、二年級的男孩子們正擠在宿舍洗腳,小強把襪子丟到了小濤的洗腳盆里,小濤委屈地哭了起來,但是看見記者拿著相機進去說給他們拍照,立刻不哭了,興奮地看著相機鏡頭鬧了起來。

    次日清晨630分,別的孩子擠在一起打水洗臉,小紅和小明安靜地站在床邊一動不動。生活老師在給他倆疊被子,一邊說小紅只有4歲,小明也只有5歲,都是剛來幼兒班的。給小紅和小明洗完臉,孩子們一個個圍過來,老師挨個給梳頭。

    715分,高年級的學生結束了早自習,校園里響起了音樂。孩子們到廚房,端饅頭盤子、拎稀飯桶、拿咸菜,分工合作。然后回到教室里,拿著小盆排隊等老師給舀稀飯,再將咸菜夾在饅頭中,兩個一伙、三個一群聚在一起吃了起來。吃完飯后,孩子們都自覺地將盆子、桶等放回廚房,然后每人拿著發的營養餐(一袋奶)喝了起來。

    小紅和小明兩個人顯然還沒有融到環境里去,別的孩子在蹦蹦床上跳得很開心,他倆卻安靜地坐在一邊不說話。

    廚房里的阿姨正在準備中午的飯,滿滿的一大盆排骨,她說:“中午給孩子們吃肉,正是長身體的時候,少不了!薄斑@么多做得出來嗎?”“沒問題,這簡單。昨天做的包子,孩子們都是三四個吃,老師們沒事也過來幫忙,一樣做出來了!

學生人數居然有諸多版本

    更值得人深思的一個問題是,關于學生人數,卻有著諸多版本。

    校長版:上篇提過,馬營莊小學李校長所言是100多學生,而且還是加了幼兒班,后所鄉是2所完全小學,還有幾所教學點。

    教育局版:在山陰縣教育局一樓展廳,記者看到了各個學校的宣傳欄。宣傳欄里的馬營莊小學,現有在校學生228名,教職工29名;而后所中心,F有完全小學3所(其中寄宿小學兩所),教學點6個。不知道,這是新的宣傳欄還是舊的宣傳欄?

    村民版:“沒那么多,我送孩子去的時候是個位數,哪有什么競爭環境,就因為這我才將孩子送走的!薄艾F在哪所學校都在謊報學生人數,公辦學校為國家的補助,民辦學校是為了生源!薄罢猩蠋熥畛S玫恼袛岛褪侄芜是‘我們學校如何如何好,現在有多少多少學生,家長們都放心孩子們來我們學校,我們每年的學生人數都在增長’!

    也不知,究竟哪個版本才是真實的版本。

    謊報學生人數,說到底最根本的或許還是生源之爭。

    但說到營養餐(每個學生每天一袋奶),不得不提一下。一位老師告訴記者,每個學期開始清點學生人數,按人數每兩個星期送一次奶。偶然的是,記者在某個閑置的房間里看到了一箱過期的學生奶,似乎也佐證了村民的某種猜測(多報學生人數)。

教育局踢皮球拒絕采訪

  “公辦教師不負責任。前幾年奶價高的時候養奶牛,找人頂崗,不好好給孩子們上課!薄坝械睦蠋熂依镉械,帶著孩子們到地里干活!薄胺凑麄 (公辦教師)教好教不好,每個月都有工資拿。民辦老師的工資是和孩子們的成績掛鉤的,更負責任!

    說起為什么不送孩子們去公辦學校,家長們首先說到的還是對教師的不信任。

    20123月,山陰縣教育局曾在全縣大規模清查在編不在崗教師,糾正教師不正之風,并在電視上作通報。然而此舉,似乎家長們并不買賬。在山陰縣的貼吧里,依然可以看到網友們對此舉五花八門的回復:“山陰縣的教師不短缺呀,有好多學校教師比學生還多呢,叫回來也是坐著,反而影響其他人的正常教學呢!薄皠e雷聲大雨點!生源流失才是大問題。山陰教育是一個病人,不管他開出什么方子,山陰人民不看過程,他們只看療效!薄凹词菇谢貋碜屓ミM修校學習,用不了幾天又都跑了,該出去代課的代課,該出去做買賣的做買賣。不是我說風涼話,以前也都叫回來過,沒用,真的!薄昂煤貌,還有很多呢!另外請再出臺對待這些已返回教師的政策,像目前這樣可不行,還不如他們不上班呢,把本來平靜的校園給搞亂了!薄安皇,希望也大不到哪去,工作的切入點就有偏差!

    究竟山陰縣教育整頓有沒有成效?我們的教育部門、政府部門都做了哪些努力?帶著諸多的疑問,記者來到了山陰縣教育局,然而卻遭遇了一個大驚詫:不接受采訪,互相推諉。

    記者從上午9時等到10時,始終沒有等到劉華局長,后見到了教育局趙副局長。等到記者遞上公函,說明來意,趙副局長很禮貌、婉轉地拒絕接受記者采訪:“一切的政策、方針還是要找劉局長,我們理解得不夠深刻!薄澳悄懿荒芙o劉局長打個電話說一聲?”“劉局長在開會,不方便接電話!薄澳悄懿荒馨l個短信,看劉局長什么時候有空,約一個采訪時間!薄皠⒕珠L很忙的。你還是先回去吧。完了你再打電話給辦公室約采訪時間。他真的很忙的!薄皠⒕珠L忙的話,有沒有別人可以接受采訪?您也是教育局的領導,能不能跟我聊聊?”“我沒有劉局長領悟得深,還是找劉局長!

    ……

    一圈一圈就像踢皮球,最后辦公室某副主任登記了記者的聯系方式等信息,說是會向上匯報。然而直至發稿之日,記者未收到一絲一毫的答復。

 

文來源:三晉都市報20130422;本文作者:楊凱

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